A sustentabilidade na formação do administrador de empresas.

Introdução: A sustentabilidade na formação do administrador de empresas é essencial para embasar decisões que considerem impactos econômicos, sociais, ambientais e a preservação de recursos para as futuras gerações. Apesar da importância, poucas instituições a incorporaram nos cursos e a prática mostra-se complexa. Objetivo: A pesquisa teve o objetivo de mapear os estudos sobre os desafios da educação para a sustentabilidade nos cursos de administração no Brasil e identificar os principais métodos de pesquisa empregados, suas limitações e contribuições. Métodos: A metodologia consistiu numa revisão sistemática de literatura com protocolo de pesquisa estruturado pela ferramenta Start (State of the Art through systematic review). Os artigos foram buscados no portal de pesquisa da USP/ESALQ com retorno de bases como DOAJ, GALE, EZB, ROAD, SciELO, entre outras. As strings de busca aplicadas foram "gestão ambiental and formação de administradores"; "educação para a sustentabilidade and administração"; "sustentabilidade and curso de graduação em administração"; "inserção da sustentabilidade e ensino de administração"; e "sustainability and business administration course", resultando em 2.173 artigos. Com base nos critérios de inclusão,  foram selecionados 1.327 artigos. Após a eliminação de 328 duplicados e 978 por critérios de exclusão, restaram 21 para análise. Resultados: Os dados revelaram queda nas publicações, baixa projeção internacional, lacunas nas regiões norte e nordeste e ausência de grupos de pesquisa. Predominaram as abordagens qualitativas, com destaque para a pesquisa documental combinada com entrevistas, foco em estudantes e menor participação de professores. Conclusão: Os resultados demonstraram a imaturidade do tema no Brasil e abrangência limitada das pesquisas. É urgente retomar o debate por grupos de pesquisa e metodologias que integrem múltiplas abordagens e fontes diversificadas de dados, contemplando todos os contextos da educação para a sustentabilidade e promover uma maior inclusão dos professores, responsáveis por traduzir políticas institucionais em práticas de ensino e favorecer a aprendizagem.