Atuação do PIBID-Matemática em uma Escola Pública frente aos desafios do Novo Ensino Médio

O Novo Ensino Médio (NEM), implementado a partir de 2022, apresenta novos desafios na formação de professores de matemática e a necessidade de novas estratégias  e metodologias de ensino. O objetivo deste estudo é refletir sobre as possibilidades de trabalho colaborativo no subprojeto PIBID-Matemática, focando no apoio aos professores de matemática frente às mudanças e desafios do NEM. A pesquisa envolveu a parceria entre a Escola Estadual Samuel Engel e a Universidade Federal de Alfenas, com a participação de 11 bolsistas de iniciação à docência. As atividades realizadas incluíram planejamento de aulas diferenciadas, uso de jogos educativos e investigação de conceitos matemáticos como progressões, geometria e probabilidade. A atuação foi nas aulas de Matemática e Tecnologias, tanto nas componentes da formação geral básica quanto nos itinerários formativos. A intervenção do PIBID-Matemática resultou em maior eficiência pedagógica, com melhor atendimento às dificuldades de aprendizagem dos estudantes e engajamento nas atividades. O PIBID-Matemática se configurou como um modelo de colaboração eficaz, contribuindo para a formação dos futuros professores e o aprimoramento do ensino de matemática, especialmente em tempos de implementação do NEM.