ENSINO DE FILOSOFIA E FERRAMENTAS DIGITAIS: Compreender o conceito de “devir” sob a perspectiva de Heráclito a partir de ferramentas digitais contemporâneas.

Sempre se caracterizou como um desafio em sala de aula pensar os primórdios da Filosofia Grega Antiga. Isso ocorre porque, de maneira geral, a análise feita sobre o nascimento da filosofia estagna em narrativas históricas que reduzem a aurora do pensamento ocidental a apenas uma apresentação em ordem cronológica de fatos e autores e escanteia a reflexão sobre o que os primeiros pensadores gregos deixaram como legado filosófico. Se o ensino de filosofia carrega em sua essência o desenvolvimento do pensamento crítico nos educandos, faz-se necessário romper com a ótica histórico-reducionista e apresentar meios que gerem horizontes de reflexão nos sujeitos, que os faça compreender melhor os problemas apresentados pelos filósofos denominados pela tradição como pré-socráticos. Entre os filósofos considerados pré-socráticos encontramos Heráclito de Éfeso. Nos diversos problemas investigados por este pensador podemos destacar como central a indagação sobre a natureza do mundo. Heráclito acreditava que tudo é fluxo. O mundo encontra-se em constante transformação, em uma realidade dinâmica e de permanente mudança. O devir é a própria essência da realidade. Na atual conjuntura educacional da sociedade brasileira o ensino de filosofia não pode se eximir de práticas que envolvam ferramentas digitais que melhorem a compreensão sobre reflexões filosóficas que possam levar os educandos a desenvolverem uma visão crítica sobre as mais diversas camadas sociais. É neste sentido que este trabalho objetiva apresentar a potência que há entre a utilização de ferramentas digitais contemporâneas e o ensino de filosofia, viabilizando novos horizontes ao ensino de filosofia e ampliando o leque de instrumentos capazes de construir uma educação mais crítica e reflexiva e menos histórico-reducionista no que tange ao ensino de filosofia.