DIDÁTICA E ENSINO DE FILOSOFIA: Uso do WhatsApp e a aprendizagem filosófica no ensino fundamental

De uma manifestação didática de reflexões filosóficas. O presente trabalho tece um conjunto de discussões sobre o uso do WhatsApp de forma didático dentro da sala de aula no ensino de filosofia e sua aprendizagem no ensino fundamental. Além disso, buscaremos entrecruzar o pensamento de filósofos com estudiosos da educação que demonstram em suas obras como ocorre a utilização do aplicativo e suas funcionalidades, tais como Pierre Lévy. O trabalho objetiva inserir o uso do aplicativo WhatsApp nas aulas de Filosofia e demais componentes curriculares, através de uma sequência didática que oferecem alternativas para uma prática de ensino e aprendizagem, gerando interatividade e trocas de conhecimentos, inicialmente o trabalho destaca a importância da entrada das novas tecnologias em salas de aulas, em momento posterior a vinculação dessas novas tecnologias com as metodologias dos docentes e por fim apresenta, a didática filosófica com o uso do WhatsApp de uma forma interessante para estimular a reflexão crítica e o pensamento autônomo dos alunos com uma pesquisa participante realizada na Escola Municipal Cecília Botão em Peri Mirim – MA, desenvolvida com alunos do oitavo ano do ensino fundamental, discutindo temas estimulando a participação ativa e uma viabilidade para ser inserido como intervenção didática do ensino, devido a sua mobilidade, flexibilidade e presença na sociedade. Os estudantes inseridos na pesquisa que antes tinham dificuldades de realizar atividades de filosofia dentro e fora de sala de aula, a partir da pesquisa realizada, encontravam tempo e oportunidades pontuais com a utilização do aplicativo WhatsApp para realizarem pequenos fóruns de discussões com temas relevantes e atuais, através do grupo com mensagens com base em vídeos, áudios, imagens e textos com diferentes conteúdos do ensino de Filosofia.