Cidadania Além das Amarras do Capital: A Relevância de uma Educação Filosófica para o Coletivo

A educação filosófica enfrenta desafios consideráveis, principalmente no ambiente do ensino médio. Nesse estágio da educação, os alunos estão cada vez mais expostos a um ensino que privilegia aspectos técnicos, muitas vezes moldado pelos interesses e demandas do mercado global. Esse contexto, especialmente durante discussões sobre o "novo ensino médio", impulsiona uma busca incessante por métodos que visam eficiência e redução de custos, muitas vezes à custa da verdadeira essência do processo de ensino e aprendizagem. Estamos em uma era em que a padronização do conhecimento prevalece, frequentemente em conformidade com os princípios do sistema capitalista, que atualmente exerce um controle significativo sobre uma população em expansão, adotando uma abordagem dinâmica. Nunca é demais salientar a importância estratégica da concepção mais ampla de educação expressa na frase: "a aprendizagem é a nossa própria vida". A internalização é a questão para a qual nos devemos voltar, especialmente a necessidade de uma nova noção de sociedade, inspirada na visão de István Mészáros, que se preocupe mais com o coletivo do que com o individualismo exacerbado. Este estudo propõe uma análise dos dilemas enfrentados pelo ensino de Filosofia, à luz de uma educação para além do Capital. No cenário atual, é notório o esforço incessante das empresas em coletar dados individuais, convertendo todos os aspectos de nossa vida em fontes de lucro e controle. Dentro desse contexto, a educação não fica imune à lógica do capital, sendo moldada pelas exigências de um mercado focado na maximização de dados e na redução de custos. Para a realização desta comunicação, será adotada uma abordagem de análise documental, na qual serão examinados documentos oficiais do Ministério da Educação do Brasil, emitidos entre os anos de 2008 e 2022, relacionados ás reformas do ensino médio.