FUNDAMENTOS METOLÓGICOS PARA O ENSINO DE FILOSOFIA

                                                      RESUMO

O principal desafio desse trabalho é demonstrar a produção acadêmica que se atrelasse com uma prática, no sentido de não divagar em mais alguns pensamentos sobre educação, um falar sobre e que não comunica com um fazer na sala de aula. Na leitura de algumas pesquisas sobre educação e ensino, consideramos como um problema a distância entre teoria e prática, entre falar de um ensino possível e fazer esse ensino. O trabalho tem objetivo em demonstrar a necessidade de serem trabalhados os fundamentos teóricos para a promoção dos direitos da aprendizagem dos jovens, a fim de cultivar curiosidades fundamentais dos seres humanos. Como parte da minha dissertação, há necessidade de planejamento e organização de métodos que viabilizem propostas construtivas em seus conteúdos teóricos e criativos na sua práxis, que visa ensinar para uma prática estimuladora aos educandos. Portanto, são necessárias medidas capazes de solucionar essa problemática. Desse modo a geração “pensa e processa informações de forma diferente” e sua familiaridade com a linguagem digital faz com que ela seja para eles como uma segunda língua. Sendo assim, o pesquisador foi um dos pioneiros a afirmar que o celular deveria ser utilizado em sala de aula. Além disso, a necessidade de reconstruir métodos eficazes que asseguram o pertencimento do grupo, como se fosse a marca da identidade da juventude contemporânea. Posto isso, trazendo meu entendimento sobre esses sujeitos, podemos compreender, a partir dos referenciais teóricos, que os jovens produzem cultura, sendo sua ação social considerada como uma dimensão cultural e discursiva.