A CARTOGRAFIA TÁTIL E A EDUCAÇÃO POLAR: TOCANDO NO CONTINENTE ANTÁRTICO

A educação polar ainda é pouco explorada no Brasil, portanto, demanda do desenvolvimento de recursos didáticos e oficinas que possam inspirar os professores. Nesse sentido, a educação polar também precisa ser pensada no aspecto da Educação inclusiva. O objetivo é criar e validar 4 recursos didáticos táteis, envolvendo localização e aspectos das regiões polares, com um aluno do sétimo ano do Ensino Fundamental. O aluno L é cego congênito e tem dificuldades de fala, locomoção e aprendizagem. Metodologicamente, a pesquisa é dividida em duas etapas: (i) apresentação de materiais para o aluno L, visando a construção dos recursos táteis; e (ii) apresentação dos recursos didáticos e sensibilização teórica. O aluno L, demonstrou entusiasmo com o projeto, auxiliando na escolha de tecidos e miçangas para a confecção do globo terrestre e mapas táteis. Na segunda etapa, o aluno demonstrou dificuldades com a noção de localização e escala, mas entendeu que a Antártica tinha influência no seu cotidiano, devido ao frio que sentia no dia da aplicação da oficina. Ele compreendeu que havia diferentes zonas térmicas no Planeta, e que o frio limitava a sobrevivência de animais e plantas nestas condições. O pinguim chamou sua atenção, sendo que L pediu para ouvir o som deste animal. Em relação às maquetes de relevo e de uma geleira, L entendeu que havia variações de altitude na Antártica e que uma geleira era um sistema em movimento. Nesse sentido, concluiu-se que o trabalho inicial do projeto apresentou avanços no conhecimento de L sobre a Antártica.