Implementação de um curriculum Problem Based Learning (PBL): alteração das perceções dos estudantes de um Mestrado Integrado em Medicina

Introdução

A implementação de uma nova abordagem educativa, requer a alteração de representações prévias bem enraizadas em experiências passadas, enquanto estudante, representando um desafio essencial para otimizar os benefícios educacionais dessa nova abordagem.

A implementação de um ciclo de estudos, assente em Problem Based Learning (PBL), num país (Portugal) em que prevalecem abordagens pedagógicas tradicionais, centradas no docente, traz desafios à adaptação dos estudantes ao novo método pedagógico, nomeadamente, à forma como compreendem o trabalho que têm que desenvolver e os aspetos pedagógicos que mais facilitam esse trabalho.

 Objetivos e Métodos

O presente estudo tem como objetivo investigar de que forma as perceções de 75 estudantes de um mestrado em medicina, expostos pela primeira vez ao modelo PBL, mudam ao longo do ano, tornando-se progressivamente mais alinhadas com o novo método de ensino.

Será feita uma análise de conteúdo das respostas dos estudantes a duas questões de resposta aberta de um questionário sobre qualidade pedagógica, respondido seis vezes ao longo do ano, (no final de cada Unidade Curricular) sobre sugestões de melhoria das aulas teóricas e grupos tutoriais (elemento-chave no modelo PBL).

Resultados

Os resultados preliminares indicam um alinhamento progressivo das sugestões dos estudantes com o modelo pedagógico, evidenciando uma evolução na adaptação ao método. Inicialmente, as sugestões relacionam-se mais com aspetos de natureza estrutural e organizacional, como horários e duração das aulas, evoluindo para considerações mais pedagógicas, como dinâmicas de sala de aula e alinhamento do currículo.

Conclusões

Será discutido como esta metodologia contribui para avaliar as perceções dos estudantes sobre o PBL e a sua adaptação ao mesmo. No seu todo, este estudo visa elucidar como a experiência inicial com o PBL modela as perceções dos estudantes, contribuindo para a melhoria na implementação de um curriculum desta natureza em programas de mestrado em medicina.