OS EFEITOS DA POLÍTICA DE EJA NO MUNICÍPIO DE VITÓRIA-ES (2016-2019) E A GARANTIA DO ACESSO, DA JUSTIÇA SOCIAL E DO DIREITO À EDUCAÇÃO

O estudo tematizou o percurso da política de EJA de Vitória/ES, entre 2016 e 2019. Teve como objetivo avaliar os efeitos nos padrões de acesso, direito e justiça social, da Política de EJA. Fundamenta-se nos estudos de Arendt, Freire, Bonetti, Baudelaire e Akotirene buscando, em suas interlocuções, e na relação com os dados empíricos, compreender os efeitos da política de EJA. O enfoque epistemetodológico do ciclo de políticas de Ball (2011) e Mainardes (2006) foi assumido como opção na pesquisa, envolvendo traduções e recriações no processo de construção plural da política, Arendt (2016), junto a diferentes atores: educandas, educadoras e gestoras. Como resultados, os efeitos apontam a necessidade do reconhecimento dos sujeitos, suas condições de vida e interseccionalidades. As matrículas da EJA têm se efetivado na forma de transferência compulsória no Ensino Fundamental, por um processo de apatriamento que concentra matrículas de pessoas com deficiência, idosas e em situação de rua em uma única escola, o que tenciona a EJA como direito. Palavras chave: Políticas educativas. Ciclo de políticas. Educação de jovens, adultos e idosos. Apátridas