DISTRIBUIÇÃO DO CONHECIMENTO DE LÍNGUA INGLESA NO BRASIL: UM PROBLEMA DE POLÍTICA PÚBLICA EDUCACIONAL E UM ESTUDO DE CASO DE IMPLEMENTAÇÃO

Resumo: Este trabalho apresenta os principais resultados de uma pesquisa de doutorado que buscou mapear as desigualdades no acesso à língua inglesa no Brasil, e compreender a implementação de políticas voltadas a seu ensino em uma rede pública municipal. A distribuição do conhecimento de língua inglesa foi mapeada com base em dados quantitativos secundários, advindos de relatórios de proficiência e levantamentos estatísticos, e analisada em diálogo com a literatura sobre desigualdades socioeducacionais e princípios de justiça para sua correção. Observamos que maiores níveis de proficiência em inglês estão concentrados em grupos que acumulam posições sociais de privilégio, e que esse conhecimento funciona como um facilitador do acesso e/ou permanência nessas posições. Em seguida, realizamos um estudo de caso para compreender como são implementadas reformas curriculares voltadas a esse componente, à luz da literatura de implementação de políticas públicas. A análise do Programa Rio Criança Global na rede municipal do Rio de Janeiro entre 2010 e 2016 apontou para conflitos entre os agentes implementadores do nível central e local. Em meio a diferentes concepções sobre a relevância do ensino das línguas estrangeiras no contexto escolar, importantes desafios se interpuseram à construção de capacidades, e à garantia da aprendizagem da língua aos/às estudantes. Palavras-chave: língua inglesa, desigualdade, política pública educacional, implementaçã