A Alquimia do Currículo de Ciências nos Anos de Alfabetização

Resumo: Este trabalho objetiva compreender como a disciplina escolar Ciências vem sendo alquimicamente produzida nos três primeiros anos do Ensino Fundamental (EF). O quadro teórico-metodológico se fundamenta na perspectiva histórica de Thomas Popkewitz, que concebe o artefato curricular e as disciplinas escolares como produtos de misturas alquímicas de conhecimentos acadêmicos e científicos com elementos sociais e pedagógicos. Metodologicamente, foram analisados fragmentos da Base Nacional Comum Curricular (2017) e materiais didáticos utilizados em aulas de Ciências nos três primeiros anos do EF. Os resultados indicam três normalizações principais que regulam o currículo: a formação do cidadão consciente, a valorização de formas de raciocínio científicas e as finalidades de alfabetização. Logo, cabe aos docentes promoverem práticas de cunho científico, pois, a partir delas, espera-se que os alunos sejam formados com as habilidades de resolver problemas e tomar decisões conscientes. Palavras-chave: Currículo de Ciências, Anos iniciais, Materiais Didáticos.