CONTRIBUIÇÕES DO ENSINO DE PRODUÇÃO TEXTUAL PARA PROFESSORES E PROFESSORAS DA EDUCAÇÃO BÁSICA INGRESSANTES EM CURSOS DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO

Resumo: Projeto investigativo que tem como objeto o ensino de produção textual para professores da Educação Básica ingressantes em um curso de pós-graduação em Educação da região Sul do Brasil. Parte-se de uma concepção de linguagem como instituidora das relações sociais (BAKHTIN, 1999) e do reconhecimento desses docentes como protagonistas no processo de produção científica (FREIRE, 1996, 2000). Em uma abordagem qualitativa e interpretativa proposta por Severino (2016), a leitura exaustiva das entrevistas gerou três dimensões, a saber: 1) A formação inicial precisa ser repensada quanto ao ensino da escrita científica na relação com a comunidade acadêmica. 2) A produção textual na pós-graduação é um exercício constante de aprendizagem e humildade que exige vínculo e que extrapola um componente curricular. 3) O ensino de produção textual na pós-graduação aproxima dilemas, mas gera alegrias no percurso. Dentre os resultados, destaca-se que é fundamental uma prática de diálogo e partilha entre professores pesquisadores da universidade e acadêmicos que são professores da Educação Básica, reconhecendo a importância de trabalhos científicos que dialoguem a partir da compreensão de que quem está trabalhando nas escolas também pode fazer pesquisa e socializar suas reflexões na comunidade científica local, nacional e internacional. Palavras-chave: Produção textual, Programas de pós-graduação em Educação, Professores da Educação Básica