EDUCAÇÃO E FORDISMO: NORMAS DE CONDUTA NO PROGRAMA EDUCACIONAL DA ICOMI NO TERRITÓRIO FEDERAL DO AMAPÁ (1960-1984)

Resumo: O tema versa sobre Trabalho/Educação e o objeto de estudo é o programa educativo icomiano, que corporifica o modelo fordista de produção e regulação social, conexo à política de educação tecnicista, implantado no Território Federal do Amapá (TFA) pela Indústria e Comércio de Minérios S/A (ICOMI), a partir de 1960. O problema indaga: de que forma as normas de conduta presentes no programa educacional da ICOMI concorreram à concretização do modelo de desenvolvimento fordista no TFA? O objetivo foi investigar como as normas de conduta prescritas no modelo de educação icomiano influenciavam no desenvolvimento econômico-social do TFA, de modo a atender aos interesses do capital. A base teórica vem de Aguiar (2012); Behring e Boschetti (2014); Harvey (2017); Kuenzer (2011); Manacorda (2010); Nunes (2010); Paz (2011); Piana (2009); Pinto (2010); Romanelli (1999); Silva (2007) e Shiroma et al. (2011). A metodologia, inspirada em Evangelista (2012); Evangelista e Shiroma (2018); Flick (2009), define-se como abordagem qualitativa, sendo o método de análise o Materialismo Histórico-Dialético e a pesquisa do tipo documental. Os resultados indicam que a educação icomiana foi forjada em diretriz elitista e excludente, atendendo principalmente aos interesses do capital. Palavras-chave: Trabalho/Educação, Educação e Fordismo, ICOMI, Território Federal do Amapá.