MUDANÇAS E MOVIMENTOS PEDAGÓGICOS NA PANDEMIA: RESSIGNIFICANDO A DOCÊNCIA

Resumo: Esta pesquisa trabalhou com o tema Mudanças e Movimentos pedagógicos na pandemia e teve como objetivo principal resgatar as lembranças dos docentes e o quanto isso os levou a ressignificar a prática. O problema da pesquisa refere-se às dificuldades no exercício da docência na pandemia. O campo empírico compreendeu escolas da RME de Curitiba e professoras do Ensino Fundamental I. O suporte teórico embasou-se em Freire (1975), García (1999), Tardif e Raymond (2000) e Aguiar e Ozella (2006; 2013). A metodologia é de abordagem qualitativa, do tipo exploratório-descritiva. Foi aplicado on-line um questionário GoogleForms e as análises foram realizadas a partir das falas das participantes para categorizar os Núcleos de Significação. Os dados analisados a partir da lembrança do tempo vivido na pandemia consistiu em um processo de conhecimento e transformação da realidade docente, diante de experienciar um momento inédito na Educação. Os movimentos dos docentes, a partir das inúmeras orientações, provocaram mudanças pedagógicas de ensino e aprendizagem, levando-os a movimentar-se em um processo de ressignificação de sua prática. Palavras-chave: Formação de professores; Ensino e pandemia; Prática pedagógica.