SABERES PROFISSIONAIS E ENSINO MULTIDISCIPLINAR NA VISÃO DE PEDAGOGAS INICIANTES NA DOCÊNCIA

Resumo: Trabalho sobre a inserção profissional docente de pedagogas que atuam com o ensino multidisciplinar nos anos iniciais do ensino fundamental. Investigou-se o início na docência com o objetivo de compreender como ocorre a mobilização de saberes profissionais para o ensino multidisciplinar por parte de professores licenciados em Pedagogia. Metodologicamente, foram realizadas entrevistas narrativas com sete professoras graduadas em pedagogia, que participaram de uma pesquisa interinstitucional sobre formação com professores iniciantes, envolvendo os estados do Ceará, Rio de Janeiro e Santa Catarina. Discute-se, com base nas visões das pedagogas participantes, à luz de concepções teóricas da Pedagogia, da Didática e da Formação de Professores, questões referentes ao ensino multidisciplinar, suas necessidades e formas de enfrentamento. O trabalho analíticointerpretativo com narrativas possibilitou reconhecer fontes e práticas em torno do ensino multidisciplinar e a mobilização de saberes com destaque para a estratégias de enfrentamento das dificuldades. Constatou-se que as professoras esbarram em demandas relacionadas ao tratamento do conteúdo curricular, contudo, buscam enfrentá-las com o apoio pedagógico obtido com os pares e pelo exercício da prática interdisciplinar. Palavras-chave: Pedagogas iniciantes, Ensino multidisciplinar, Didática, Pesquisa narrativa