A PESQUISA-FORMAÇÃO NA PERSPECTIVA FREIRIANA: POSSIBILIDADES CRÍTICO-EMANCIPATÓRIAS PARA A DIDÁTICA NO ENSINO SUPERIOR

Resumo: Este texto apresenta uma proposta para a Didática no Ensino Superior, em que a pesquisa-formação pode ser utilizada em uma perspectiva crítico-emancipatória. Possui como objetivo evidenciar os aspectos didático-epistemológicos dessa modalidade de pesquisa, em contexto de formação de professores. Os procedimentos foram desenvolvidos, com base nos princípios freirianos, organizados em três eixos estruturantes: a perspectiva do sujeito; os modos de produção de conhecimento – práxis, tematização, problematização, diálogo, participação –; o inédito viável. A ensinagem com pesquisa, fundamentada em Pimenta e Anastasiou, foi o objeto da investigação em sala de aula. As análises do corpus investigativo realçaram uma abordagem metodológica que incorpora pesquisa e formação, ensino e pesquisa, teoria e prática, oportunizando experiências transformadoras, tanto para quem ensina quanto para quem aprende. Palavras-chave: Pesquisa-formação, Didática no Ensino Superior, perspectiva freiriana.