Formação e Desenvolvimento Docente em Engenharia: um relato de experiência na Universidade Federal de São Carlos

A profissão de professor no Ensino Superior exige conhecimentos específicos da área de atuação, mas não obrigatoriamente qualificação pedagógica prévia. Além disso, na carreira docente, o prestígio na atuação em pesquisa se sobressai em relação ao ensino, fazendo com que esse último seja até visto como uma obrigação inconveniente. No entanto, as mudanças globais e sociais e a busca pela melhoria na formação em cursos de graduação têm impulsionado entidades e universidades a promoverem ações que visam incentivar e valorizar a formação docente e a pesquisa em educação. Nesse sentido, o presente trabalho relata a experiência de criação e oferta de uma disciplina de pós-graduação denominada "Formação e Desenvolvimento Docente em Engenharia" na Universidade Federal de São Carlos. A disciplina conta com a colaboração pontual de profissionais especializados da área de educação e enfatiza a importância da formação de professores por meio da discussão de referenciais teóricos e vivência de estratégias diversificadas de ensino, aprendizagem e avaliação com atividades individuais, ou em equipe com processos de autoavaliação e avaliação interpares e da própria atividade realizada. A experiência tem mostrado que é possível promover mudanças na forma de ensinar, aprender e avaliar, por meio da formação de novas competências educacionais.