A matemática nos anos iniciais parte do abstrato para o concreto, permeando representações significativas do estudante. Assim, este estudo tem como objeto o ensino matemático inclusivo. Com o objetivo de descrever estratégias metodológicas no ensino da matemática nos anos iniciais para alunos surdos. Metodologicamente, desenvolveu-se uma pesquisa bibliográfica e descritiva, com método qualitativo, a partir de Brasil (2018), Strobel (2008), por conseguinte, evidencia-se a qualidade no processo de ensino-aprendizagem do aluno surdo ao utilizar estratégias metodológicas de maneira lúdica.