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Este livro se insere no conjunto bibliográfico referente à Educação Especial e tem como objetos de estudo a precocidade e as altas habilidades/superdotação (AH/SD). Suas páginas são permeadas por definições conceituais que permitem compreender até que ponto precocidade e superdotação se aproximam, bem como a medida em que se distanciam. Sabendo-se que os fenômenos são entendidos de maneiras distintas conforme o contexto histórico-cultural em que se manifestam, apresenta-se um panorama da construção e interpretação social das AH/SD em diversos espaços e momentos. A identificação de alunos precoces com indicadores de AH/SD recebe destaque e a observação de três alunos com tal perfil em sala de aula nos permite descrever e analisar comportamentos característicos, do mesmo modo em que são reveladas condições pedagógicas, estratégias e atitudes docentes que beneficiam ou prejudicam a manifestação e o desenvolvimento dos potenciais. Espera-se que os referenciais teóricos e as reflexões contidas nesta obra contribuam para o aumento da identificação de alunos precoces, os quais podem vir a ter seus indicadores de AH/SD confirmados ou não, mas uma Educação de qualidade, respeitadora da diversidade e comprometida com o máximo desenvolvimento de todos, não pode se prender a rótulos e etiquetas. É preciso olhar para a singularidade, reconhecer capacidades e dificuldades com vistas a intervir para estimular o melhor de cada um.
Andressa Agnes de Assis Silva
Quero muito ler o livro completo. Parabéns
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Bárbara Amaral Martins
Obrigada, Andressa!