Anais da III Jornada Internacional Semântica e Enunciação

A RESENHA AFETIVA E A CONSTRUÇÃO DE SIGNIFICADOS A PARTIR DA ARGUMENTAÇÃO

Márcia Silva Pituba FREITAS

                                                                    Pontifícia Universidade Católica-SP

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RESUMO: Essa comunicação é o resultado de um trabalho realizado com professoras da Educação Infantil, alunas da Pós-Graduação em Linguagens da Infância, curso de Especialização oferecido pelo Centro Universitário Ítalo Brasileiro – UniÍtalo, em São Paulo, SP, na disciplina de Literatura Infantil e Juvenil dentro de uma carga horária de 20 horas-aula. A primeira parte do trabalho consiste em deixar os livros expostos na sala, para um fácil acesso do aluno. O primeiro contato é uma leitura sem compromissos, apenas como fruição. O passo seguinte é o de compartilhamento de leitura. Isso instiga o aluno-professor que passou por essa experiência, a querer levá-la para sua sala de aula. Há uma discussão em sala, para que os alunos manifestem o seu argumento em defesa da leitura realizada, assim, inicialmente, desenvolvendo a construção de um argumento oralmente. Para Perelman (1987, p. 243), o desenvolvimento da argumentação leva quem escreve “tanto aos fatos e aos valores mencionados, como à sua descrição numa certa linguagem e com uma insistência que varia segundo a importância que se lhe atribui.” Assim, as experiências e os fatos são construtores de significados. A partir deles, pode-se desenvolver, também, a construção de argumentos. Além do mais, o processo de formação de argumento de um sujeito, possibilita que ele possa se tornar crítico, a fim de exercer uma cidadania consciente. Segundo Passarelli (2012, p. 240), “O argumento é uma manifestação linguística, construídas por enunciados que, relacionados uns com os outros, incluem uma asserção capaz de levar a uma conclusão”. Por isso, outra parte importante do processo é o processo da argumentação, por meio de um texto escrito, que foi entregue como trabalho final, parte das avaliações desenvolvidas durante o curso. Dessa forma, esse trabalho visa a expor como um professor pode desenvolver com seus alunos a argumentação, a partir de textos oral e escrito, por meio do gênero Resenha Afetiva. Propomos aqui, o conceito de Resenha Afetiva e como ela se constrói. Como corpus de análise, foram utilizados os debates ocorridos em sala de aula e os textos escritos da Resenha Afetiva. Como resultado alcançado, constatamos que a partir da escrita de uma Resenha Afetiva, os alunos crescem tanto na produção de argumentos, quanto no desenvolvimento como seres críticos, capazes de engajarem-se e atuarem como cidadãos na sociedade à qual pertencem. Utilizamos como base teórica os postulados Perelman (1987) e outros que dialogam com Ferreira (2015) e Passarelli (2012).

PALAVRAS-CHAVE: Retórica. Argumentação. Letramentos Acadêmicos. Resenha Afetiva.