O CURRÍCULO VIGIADO DO ESTADO DO PARANÁ E A AMÉRICA LATINA

Desde 2018, o Estado do Paraná implementa a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) por meio do Currículo da Rede Estadual Paranaense (2019) e do Caderno Currículo Priorizado da Rede Estadual de Ensino (2020), hoje oficial segundo a Secretaria de Educação. Elaborado com base nas necessidades da rede, esse currículo é transmitido aos professores por um ecossistema tecnocrático, conceituado aqui como Currículo Vigiado. O presente artigo busca problematizar a presença (ou ausência) da história da América, da América Latina e da regionalidade nos conteúdos voltados aos Anos Finais do Ensino Fundamental. A análise discute as possibilidades de construção de uma identidade regional entre os estudantes paranaenses, com base na teoria crítica do currículo — que o entende como campo de disputas — e na perspectiva decolonial, que alerta para os riscos de currículos generalizantes e universalizantes.