DO CARÁTER EXEMPLAR DO PASSADO: RESSIGNIFICAÇÃO, ATUALIZAÇÃO E DIMENSÃO ÉTICA NO ENSINO DE HISTÓRIA

Este trabalho propõe uma discussão bibliográfica sobre a dimensão ética do ensino de história em tempos de revisionismos e negacionismos. O objetivo é discutir em que sentido o caráter exemplar da história foi de fato superado, ou mesmo reconfigurado e atualizado. De acordo com Reinhart Koselleck a emergência da história moderna na passagem do século XVIII para o século XIX dissolveu os topos da História Magistral Vitae, e o caráter exemplar do passado deu lugar a perspectiva em que o passado aponta para o futuro, para o inédito. A proposta aqui é promover um debate sobre a reconfiguração ou atualização desse caráter exemplar, questionando sua dissolução a luz da emergência de questões que não só atravessam, mas tem configurado o ensino de história, tais como os revisionismos e negacionismos a respeitos de temas sensíveis – como a escravidão, e nosso passado autárquico recente – em meio ao cenário em que algoritmos exercem mais influência na opinião púbica sobre o passado, busca-se aqui indagar e mesmo destacar o papel do professor de história em meio a vozes incautas e dissimulações de teor político. A metodologia empregada é a da discussão bibliográfica, sobretudo a partir de autores brasileiros, como João Ohara, Sérgio da Matta, Valei L. de Araújo, e Estevão Martins. Como resultado vê-se a necessidade de refletir a dimensão ética do ensino de história, e como a prática do professor de história figura-se como a primeira linha de frente no confronto que o campo disciplinar vem se deparando diante de usos políticos do passado que são configurados por uma dita “revisão” e mesmo negação de nossas dores pretéritas.