AS COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS NA BNCC E NA DIDÁTICA DA HISTÓRIA

A Base Nacional Comum Curricular reafirma a concepção de “competências socioemocionais” como uma exigência a ser transversalizada em todos os componentes curriculares, com ênfase nas Ciências Humanas. Essa formulação, no entanto, não se apresenta de modo neutro. No horizonte neoliberal, tais competências deixam de ser concebidas como qualidades humanas constitutivas da experiência social e histórica, passando a ser tratadas como formas de capital humano — ativos intangíveis, mas valorizáveis, que devem potencializar a empregabilidade e a adaptação do sujeito às dinâmicas do mercado. Nesse enquadramento, a escola assume um papel de agência produtora de subjetividades alinhadas à lógica da autoexploração, transformando afetos em recursos econômicos, deslocando para o indivíduo a responsabilidade pelo seu sucesso ou fracasso e naturalizando a precariedade social ao prescrever resiliência, autogestão e adaptabilidade como virtudes universais. A crítica desaparece, e em seu lugar surge a ideia de que administrar emoções equivale a preparar-se para sobreviver em condições cada vez mais instáveis.