Escrita docente da história local: um “mosaico” de saberes

A escola constitui um espaço centrado na construção do conhecimento, onde o saber docente fica diretamente ligado a uma relação pedagógica centrada nas necessidades e interesses do aluno, este é plural, heterogêneo e envolve na sua prática um saber-fazer múltiplo e de natureza diversa. Nesse contexto, a especificidade do saber docente ultrapassa a formação acadêmica, abarcando aas atividades cotidianas e a experiência vivida. Levando em consideração a singularidade da atividade docente que no dia- a dia, precisa realizar a “transposição” dos conteúdos para a realidade escolar através do plano didático, percebemos que estes necessitam: escolher a melhor metodologia, elaborar as tarefas para os alunos, administrar a sala de aula , ou seja, aos professores é dada a tarefa de gerir os conteúdos e assuas diversas turmas requerendo destes mobilizar diferentes ‘saberes’ que são necessários a aquisição dos objetivos previamente definidos. Especificadamente na construção da História da Localidade em que a escola está inserida, o professor perpassa por diferentes caminhos para conseguir, em conformidade com a legislação educacional, proporcionar um ensino-aprendizagem que configura-se como um espaço-tempo de reflexão crítica acerca da realidade social e, sobretudo, seja uma referência para o processo de construção das identidades destes sujeitos e de seus grupos de pertença.9Neste processo, em sua ampla maioria, os professores necessitam elaborar o material necessário ao estudo deste tema. Tendo em vista esta particularidade minha pesquisa de doutorado intitulada: “Escrita docente de História: um desafio epistemológico, didático e político, que caminha para sua fase final, procura analisar as práticas, referenciais e diálogos implicados em uma escrita da história local efetivada por professores que atuam no ensino fundamental da rede municipal e estadual da cidade de Mariana, estado de Minas Gerais. Essa investigação conta com a participação de 10 professores, em sua maioria na área de história, que juntos produziram o livro intitulado: Escrita docente sobre os distritos de Mariana: interfaces entre a história local e a história pública. Esta comunicação pretende discorrer sobre os diversos saberes utilizados pelos professores na construção dos artigos que compõem o livro e , também, e consequentemente os utilizados para o estudo da história local.