Construindo histórias: impactos dos Estudos de Gênero e da História das Mulheres na construção de uma Aprendizagem Crítica no Ensino de História

O presente estudo aborda a concepção de gênero no ensino de História na Educação Básica e investiga como as interações sociais, políticas e culturais afetam a percepção e compreensão histórica dos alunos e alunas, considerando suas experiências e conhecimento sobre a História das Mulheres. Entende-se que a análise das dinâmicas de gênero e da história das mulheres proporciona aos estudantes uma visão mais complexa e diversificada da História. Isso permite que eles questionem as narrativas tradicionais e reconheçam as diversas maneiras como diferentes grupos influenciaram e foram influenciados pelos territórios que habitam. Além disso, essas análises fornecem ferramentas importantes para a construção de um pensamento histórico plural e reflexivo, ao considerarmos o gênero como um lugar social, enriquecendo a compreensão dos alunos sobre a História. A pesquisa foi realizada por meio de uma abordagem qualitativa, utilizando uma combinação de levantamento bibliográfico, com base em obras de LOURO (2021), PEDRO; SOIHET (2007), e PERROT (2019), e análise de documentos curriculares (Brasil, 2018). Partimos da hipótese de que o currículo tradicional de História negligencia o entendimento de gênero e da história das mulheres. Sendo assim, ao compreendermos as interseções entre gênero, ensino e História das Mulheres, podemos contribuir significativamente para o engajamento dos alunos no desenvolvimento de habilidades, auxiliando-os a desenvolver uma visão histórica voltada para a construção de uma sociedade mais igualitária e inclusiva, que reconheça a importância dos saberes e ações produzidos por mulheres. Os resultados desta pesquisa apontam que a inclusão da perspectiva de gênero e da história das mulheres nas aulas de História na Educação Básica potencializa o engajamento dos alunos, amplia a compreensão histórica e fomenta o pensamento crítico. Quando essas perspectivas são inseridas de maneira significativa no currículo, observa-se uma melhora notável na percepção dos alunos sobre a complexidade e diversidade da História, o que contribui para a desnaturalização de preconceitos e estereótipos que perpetuam a estrutura patriarcal da sociedade, promovendo assim, maior conscientização sobre a construção social dos papéis de gênero e a visibilidade do protagonismo de mulheres na História.