O ENSINO DO HOLOCAUSTO PELAS LENTES DAS RESISTÊNCIAS

No projeto de extensão “Ensino de História: diálogos e possibilidades”, são construídas proposições didáticas que envolvem o ensino de História, ligado ao tema do Holocausto. Uma das questões trabalhadas se relaciona às resistências neste contexto. A importância do ensino destas se refere à formação de um elemento ético em sala de aula: trabalhar a consciência histórica dos educandos e educandas de modo que se responsabilizem por seu mundo, incluindo o passado, que é constituinte do presente, que por sua vez condiciona o futuro. Neste trabalho, serão apresentados dois dos roteiros didáticos sobre esta temática. Eles envolvem atividades e fontes históricas sobre os temas do nazifascismo e Holocausto, em consonância com conceituação acerca de resistências e sua importância para a constituição da realidade. Busca-se articular o global e o local, por meio de fontes, como por exemplo por meio da narrativa de Marian Grynbaum, participante da resistência armada ao nazifascismo, que posteriormente viveu em Curitiba. Ademais, se abordará de que outras formas a resistência foi - e continua sendo - exercida, como no âmbito cultural. Para tanto, foram utilizadas como fonte canções produzidas em campos de concentração, guetos e acampamentos partisanos nas décadas de 1930 e 1940.