Fotografia, cidade e ensino de história

A imagem fotográfica pode servir como recurso problematizador, de forma que estudante e professor compartilhem conhecimentos acerca de um tema da História ou discutam aspetos da realidade presentes em determinada fotografia. A fotografia não pode ser vista como mero recurso didático para chamar a atenção do aluno, mas como documento que registra não só aspectos da história local, mais, também, elementos da cultura e das práticas sociais. A pesquisa desenvolvida possibilita pensar a cidade como um texto de múltiplas referencialidades. Enquanto locus interativo, os cidadãos compartilham valores, hábitos, ideias, memórias, experiências e expectativas em relação aos outros e à cidade. Essa torna-se uma rica interface na qual se busca conhecer a história local, as relações sociais e as expectativas de futuro de seus habitantes. Dessa forma, o ensino de história se insere no compartilhamento de uma história que continua no presente, na qual alunos e professores compreender-se-ão enquanto agentes que conhecem e são conhecidos, que refletem e são refletidos num processo educativo de fazer e refazer-se entre os significados de sua história e da história de sua cidade.