PRODUÇÃO E UTILIZAÇÃO DE JOGOS NAS SALAS DE AULAS DE HISTÓRIA: UMA POSSIBILIDADE LÚDICA PARA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA NUMA ESCOLA PÚBLICA DE EDUCAÇÃO BÁSICA

O presente trabalho é fruto de um projeto de aprendizagem no componente curricular História, desenvolvido coletivamente com alunos das turmas de 8° e 9° anos da Escola Estadual Euclides da Cunha, na cidade de Boa Vista, Roraima. Partiu da inquietação de fazer os alunos, vivendo a fase da adolescência, verem sentido ou importância em aprender História em sala de aula, uma vez que geralmente tendem a considerá-la entediante e insignificante no seu cotidiano. A pesquisa é do tipo pesquisa-ação, conforme disposto por Thiollent. Tomou-se como base algumas orientações teóricas metodológicas no processo de ensino e aprendizagem de História de autores que versam nessa temática. O ato de ensinar e aprender não está numa mera transposições de conteúdos ou informações, todavia, se dá no entrelaçamento dos saberes, dos valores, das práticas, dos problemas e do contexto. O jogo, se trazido de maneira intencional e com objetivo-fim no processo educacional, coloca em seu bojo a possibilidade de se aprender de maneira lúdica e significativa, numa perspectiva de temporalidade e contemporaneidade.