O LUGAR DOS ANTAGONISMOS NO ENSINO DE HISTÓRIA

O objetivo deste texto é alimentar as discussões sobre como nos posicionarmos publicamente dado que ensinar história na escola em vários momentos consiste em elaborar discursivamente uma série de antagonismos. Ele é um desenvolvimento da dissertação de mestrado Ensino de história como reativação do político (SILVA, 2019a). Enquanto na dissertação os antagonismos no ensino de história apareceram para analisar um momento onde a agência histórica dos estudantes era presentificada em sala, aqui se trata de abraçar o antagonismo e pensar as implicações da sua presença para a discussão pública em torno do ensino de história escolar. Para tal, se destaca o que é um antagonismo de acordo com a teoria política do discurso de Ernesto Laclau e Chantal Mouffe. Frente ao antagonismo como base de todo processo de significação, aborda-se alguns exemplos de elaboração antagônica no ensino. Por fim, discute-se as implicações disto para a prática docente e para os posicionamentos públicos de quem trabalha pesquisando e ensinando história.