O JÚRI SIMULADO NA APRENDIZAGEM HISTÓRICA

O presente trabalho é resultado de uma prática desenvolvida junto às turmas do nono do ensino fundamental II da Escola Villare, instituição de ensino privada da cidade de São Caetano do Sul, no estado de São Paulo. A procura por aumentar o engajamento dos alunos nas aulas de História, nos motivou a propor a execução de um júri simulado de personagens históricos. Consideramos que a proposta permitiu que mobilizássemos a imaginação dos alunos e que déssemos complexidade aos temas trabalhados na série, uma vez que, na condição de investigadores, os estudantes inquiriram personagens, confrontaram argumentos e elaboraram estratégias de defesa e de culpa dos réus. Nessa proposição, buscamos dialogar com o conceito de imaginação histórica e com o método didático dialético. Os resultados dessa proposta didática foram positivos no que tange ao engajamento dos alunos. Do ponto de vista acadêmico acreditamos que a prática desenvolvida possibilitou que os temas trabalhados na disciplina fossem compreendidos de forma mais profunda e complexa.