O ENSINO DE HISTÓRIA E A IMAGINAÇÃO COMO METODOLOGIA

Encontramos até hoje a defesa de que o ensino de História deveria ter como objetivo fazer com que os alunos saiam de sala com a matéria decorada, como se saber responder onde, quando e por que as coisas aconteceram fosse o suficiente, não sobrando muito lugar para a imaginação. Entretanto, com o objetivo de testar novas metodologias de ensino, que ofereçam aos alunos a possibilidade de formular ativamente o conhecimento histórico, surgem os jogos didáticos que possuem mecânicas diferentes das aulas tradicionais e impõem novos desafios tantos aos alunos quanto aos professores. Dessa forma, Mithistória foi desenvolvido, através de uma pesquisa histórica de conteúdos e do processo criativo de constituição das mecânicas do jogo, juntamente com o mapeamento de sua aplicação, numa turma de sexto ano do Colégio de Aplicação da UFRGS, no final de 2019. Pudemos observar, então, que Mithistória possibilitou aos alunos a invenção e a elaboração de diferentes passados e que dentro de sua mecânica ofereceu aos jogadores a criação de conceituações acerca do mito e história, ao mesmo tempo em que ofereceu o exercício da indagação, escuta e argumentação entre os estudantes. Esses elementos juntos justificam a pesquisa como um propulsor de discussões acerca do ensino de História e do que queremos oferecer aos alunos como experiência de ensino histórico.