O DIREITO À VOZ: SOBRE AVALIAÇÃO EM LARGA ESCALA, ENSINO DE HISTÓRIA E PERCEPÇÕES DE JOVENS ACERCA DE UMA EDUCAÇÃO IDEAL

O objetivo desta comunicação é apresentar resultados de uma pesquisa de Mestrado, concluída junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação pela Universidade Federal de Juiz de Fora. Com uma problemática centrada nas políticas de educação que adotam a avaliação em larga escala como elemento chave de investigação para medir e aferir o conhecimento do aluno, este trabalho nasce do cotidiano das aulas de História, dos incômodos advindos das avaliações padronizadas do programa de avaliação em larga do Estado do Rio de Janeiro, SAERJ e Saerjinhos. Como um tema bastante polêmico no debate público, sem consenso e que, portanto, suscita ainda muitos estudos, esta pesquisa desenvolveu-se a partir da escuta e rememoração de jovens estudantes que, tendo vivenciado a política pública em questão, puderam atribuir significados e sentidos as suas experiências. Entre as mais variadas impressões sobre o universo da sala de aula e do cotidiano escolar, destacam-se os apelos por uma educação ideal, de qualidade, que contemple uma maior igualdade de condições entre os alunos ao final do percurso escolar.