HISTÓRIA PÚBLICA E DIGITAL: UMA REFLEXÃO SOBRE A TECNOLOGIA E O ENSINO DE HISTÓRIA

A crise causada pelo coronavírus escancarou vários dos problemas enfrentados diariamente nas escolas brasileiras. A adoção de aulas online só pôde alcançar uma pequena parcela dos estudantes. Mesmo nesse caso, a transposição da aula do formato convencional para o formato digital também parece ser pouco efetiva em meio à uma pandemia, e essa é uma reflexão importante para o que vier depois desse período. A adoção de Tecnologias Digitais da Comunicação e Informação (TDCI’s) pelas escolas entrará definitivamente em pauta e, dessa vez, possivelmente deverá ter mais adeptos e maiores discussões. Nesse trabalho, pretendemos oferecer uma breve reflexão e análise a respeito dos impactos das TDCI’s no âmbito da escola básica, a partir da discussão de questões fundamentais quanto à realidade educacional e social brasileira e os papéis a serem desempenhados pela escola e professores nesse cenário, em especial o professor de História. Essa análise crítica se dará levando em conta as questões propiciadas às práticas pedagógicas pelos campos e conceitos da História Pública, História Digital, bem como buscará apoiar-se nas habilidades e competências, que dizem respeito às tecnologias informacionais, previstas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) em relação ao ensino de História.