FORMAÇÃO HISTÓRICA ESTUDANTIL: DEBATE SOBRE O ESPAÇO TRADICIONAL DE ENSINO E O CONHECIMENTO HISTÓRICO NO CIBERESPAÇO.

O presente trabalho se propõe a apresentar alguns resultados obtidos com o projeto de pesquisa “PROJETO RESIDENTE: Observatório das relações entre jovens, História e política na América Latina”, desenvolvido em diferentes localidades da América Latina, desde o ano de 2018. A partir de análise qualitativa (BOGDAN e BIKLEN, 1994) dos resultados obtidos em duas perguntas dos questionários aplicados no Brasil, pretende-se compreender e analisar a relação tecida pelos estudantes entre Ciberespaço (PIERRE LÉVY, 2010) e a constituição do conhecimento histórico. Tal questão é pertinente por evidenciar de quais formas a História mais aparece para os jovens estudantes brasileiros do ensino médio, no ano de 2019; e quais as formas de apresentação de História são consideradas mais confiáveis por estes mesmos estudantes. A partir do cruzamento destas informações, concluímos que os estudantes afirmam ter contato com a História a partir de diferentes formas de divulgação, perpassando pelas tradicionais formas de ensino e redes digitais e midiáticas; todavia, quando questionados sobre a confiabilidade das informações, há um considerável destaque para o conhecimento histórico escolar, com destaque para o papel professor.