EDUCAÇÃO HISTÓRICA E LITERATURA: PROFESSORES DE HISTÓRIA E SUA RELAÇÃO COM A HISTÓRIA NA LITERATURA AFRO-BRASILEIRA DE AUTORIA FEMININA

Esse estudo está na sua fase inicial do doutorado e busca investigar as percepções e usos de fontes literárias afro-brasileira de autoria feminina pelos professores de história, no Ensino Médio, na rede estadual de Mato Grosso, no município de Primavera do Leste. As autoras para tal estudo serão: Carolina Maria de Jesus, Conceição Evaristo e Jarid Arraes, as quais produziram obras literárias na perspectiva da literatura afro-brasileira. O conceito de literatura afro-brasileira propõe que se produza escritas de autoria negra que valorizem as/os personagens negros e negras, que estes/as sejam narrados como sujeitos e protagonistas nas obras literárias, que promovam a valorização da história e cultura africana e afro-brasileira. Essa pesquisa encontra no campo teórico-metodológico da Educação Histórica, um terreno fértil para estudarmos o pensamento histórico de alunos e professores, na interpretação e usos de fontes históricas. Durante diálogos formativos para relações étnico-raciais em 2017 iniciei algumas análises sobre as potencialidades e questões historiográficas presentes na literatura afro-brasileira de autoria feminina como importante aliada no ensino de história africana e afro-brasileira. No entanto, nesse percurso formativo foram constatados a tímida visibilidade/acesso das obras e autoras da literatura afro-brasileira de autoria feminina, uma epistemologia subalternizada.