AUTOBIOGRAFIA E PENSAMENTO DECOLONIAL: VALORIZANDO TRAJETÓRIAS DISCENTES E CONSTRUINDO HISTÓRIAS OUTRAS.

O objetivo desta comunicação é apresentar uma reflexão em torno do trabalho em sala de aula com as autobiografias de estudantes do ensino básico, aliada a uma perspectiva de ensino de história decolonial. Busca-se valorizar as trajetórias dos discentes e a percepção de que são sujeitos históricos, conectando-as com as histórias de personagens invisibilizados pela historiografia tradicional, apresentando histórias outras. Dessa forma, objetiva-se que o aluno passe a enxergar o contexto histórico vivido de maneira crítica, dando sentido as suas experiências e ao próprio ensino de história e compreendendo a relação entre memória e História. Procura-se ainda uma reflexão crítica acerca do pensamento decolonial como ferramenta de ensino para superar a historiografia tradicional presente nos livros didáticos e currículos de História. Serão abordadas também possibilidades de construção de projetos em sala de aula, para divulgação das autobiografias dos alunos em mídias digitais e/ou redes sociais, como etapa de conclusão desse processo de ensino-aprendizagem, tendo a participação ativa dos estudantes na definição do produto final, valorizando também o protagonismo discente.