AS REPRESENTAÇÕES SOBRE A ESCRAVIDÃO NOS LIVROS DIDÁTICOS: O QUE MUDOU TRANSCORRIDOS DEZ ANOS DA LEI 10.639/03?

Considerando a centralidade do livro didático no processo de construção das representações, essa pesquisa buscou identificar mudanças discursivas e imagéticas na maneira pela qual a escravidão-negra foi representada em livros didáticos de História publicados nos dez anos posteriores à sanção da Lei nº 10.639/03. Para tanto, o livro didático foi tomado como um dos mais importantes recursos pedagógicos utilizados no ensino de História. As questões de pesquisa que nortearam o exercício analítico foram: no transcurso dos dez anos consecutivos a aprovação da Lei nº 10.639/03 ocorreram mudanças nas representações sobre a escravidão contidas nos livros didáticos de História? Em que medida aos livros didáticos de História foram incorporadas as abordagens historiográficas que rediscutem a escravidão tendo o escravo como agente da sua liberdade no plano da resistência sociocultural? Na busca de respostas a essas questões, foram analisados os livros que compõem a coleção História, Sociedade e Cidadania de Alfredo Boulos Júnior, publicados entre 2003 e 2013.