RE(INVENTANDO) HISTÓRIA(S) SOBRE NOVAS PERPESPECTIVAS EDUCACIONAIS

Este artigo trata do papel da disciplina de história como percussora na minimização das fragilidades ocasionadas pelo ensino tradicionalista, apresentando e refletindo sob as influências negativas consequentes de uma educação de cunho tradicional desenvolvida nas salas de aula, com o objetivo de melhor compreendermos as mudanças ocasionadas nos alunos a partir de novas, dinâmicas e qualificadas metodologias no lecionar história, e como as mesmas impactam no comportamento e na aprendizagem dos alunos, estes, que por sua vez, entrando em contato com novos métodos, contextos, questionamentos e diálogos terão aparatos teóricos e práticos para alçarem pretensões futuras. Portanto, dialogando entre práticas e teorias, fizemos uso de pesquisas em livros e artigos que tratavam desta temática, tendo como foco principal de referência os textos organizados em uma só obra por Leandro Karnal, História na sala de aula: conceitos, práticas e propostas, na tentativa de melhorar a compreensão do tema em questão, assim como reflexões feitas por Paulo Freire sobre a pedagogia e a prática educativa, como também discussões alavancadas por Terezinha Rios sob uma educação de melhor qualidade.