QUANDO UM MUSEU SE REINVENTA E REENCONTRA A ESCOLA: AÇÕES EDUCATIVAS DO MUSEU HISTÓRICO ABÍLIO BARRETO NA RELAÇÃO COM O PÚBLICO ESCOLAR

No início dos anos 90, século XX, o Museu Histórico Abílio Barreto (BH-MG) protagonizou um movimento de mudanças e redefinições do seu lugar no cenário cultural da cidade de Belo Horizonte conhecido como “processo de revitalização”. Empreendimento que exigiu, de um lado, um esforço de reinvenção e consolidação da sua identidade institucional e, de outro, a ampliação das suas ações sobre o município. Nesse trabalho, discutiremos alguns resultados da análise da documentação textual produzida pelo Setor Educativo do MHAB no período anterior ao ano de 1993 até o ano de 2005. Buscou-se compreender o que passou a ser compreendido como ação educativa a partir da revitalização. A imersão no universo documental do Museu permitiu identificar um processo de dinamização das políticas institucionais que teve início nas décadas e 70 e 80 e que se aprofundou em 1993 com a adoção de uma nova concepção museológica ancorada em três eixos basilares: preservação/investigação/comunicação. Tal concepção visava a transformação do museu em espaço difusor de cultura, dedicado ao tratamento da memória e da história de Belo Horizonte. Nesse cenário, implementou-se no MHAB um amplo Programa de Educação Patrimonial cujo projeto de Ação Educativa teve a escola como sua principal interlocutora.