OS PIBIDIANOS E O CURRÍCULO DE HISTÓRIA: ENTRE A FORMAÇÃO INICIAL E O COTIDIANO ESCOLAR

O PIBID - Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência - permite aos pesquisadores das práticas de ensino, uma análise singular, qual seja: identificar como o processo de formação inicial interage com o cotidiano escolar. Esse movimento produz um conjunto significativo de indagações que nos encaminham para a pesquisa. Neste trabalho, entendemos que a análise do currículo é uma das necessidades de pesquisa mais significativas que o PIBID de História ora nos apresenta, e este é um dos enfoques do PIBID de História da UNIFAL/MG - Universidade Federal de Alfenas. Ao ingressarem nas escolas, na qualidade de bolsistas de iniciação à docência, os pibidianos de história da UNIFAL-MG buscaram identificar, analisar e compreender as diferenças existentes entre o currículo da sua formação inicial e o currículo adotado no cotidiano escolar. Este é um campo fértil para a análise dos currículos de história: os pibidianos são alunos de um curso recente e que está em processo de consolidação, não obstante, o cotidiano escolar apresenta práticas curriculares diversas e que, em muitas situações, são consideradas superadas pela atual literatura da área. Neste trabalho, apresentamos um estudo, que tem por objetivo específico, compreender e analisar como o currículo da formação inicial é incorporado pelos bolsistas de iniciação à docência. Os dados apresentados decorrem das interlocuções com os pibidianos e da análise da proposta curricular do curso de história da UNIFAL-MG.