OBRAS MIDIÁTICAS E JUVENTUDE: REFLEXÕES PARA O ENSINO DE HISTÓRIA

O trabalho é uma aproximação entre o Ensino de História e as possibilidades de interpretação da História a partir do consumo de obras áudio visual pelos jovens. Ao estudar a forma como se dá o funcionamento das representações sociais e da memória se percebe o diálogo com o Ensino de História para além da sua ciência de referência – a História –, mas, também, em diálogo com os estudos sobre consumo midiático dos jovens. E, no momento dessa percepção, escolhe-se por destacar esses diálogos. Nesse trabalho, procuramos demonstrar a força que as mídias audiovisuais exercem sobre a formação histórica dos jovens, uma vez que opera em tempos diversos, o seja, tanto explicita um passado factual, que sua narrativa está vinculada, quanto evoca um presente do processo de produção das obras, pelo qual permeia a análise de interpretação histórica e, no gesto de interpretação pelo jovem pode-se perceber as leituras do seu presente. Desta forma, entendemos que o consumo de obras áudio visuais está sempre aberto a formação histórica do expectador e oferece possibilidades numeráveis de trabalho com os múltiplos tempos, a memória e as representações sociais e confere ao professor de História o lugar de mediador nesse processo. Esse artigo comunica os estudos que relacionam memória e formação histórica por meio dos consumos de obras áudio visual e socializa um instrumento de pesquisa elaborado a partir desse foco. Em um segundo momento, o artigo registra as reflexões sobre as decisões metodológicas e as possibilidades de avanços a partir das reflexões sobre o Ensino de História.