O PIBID COMO LUGAR DE PESQUISA PARA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE HISTÓRIA

A formação do professor está sendo cada vez mais debatido nas mesas de conferências sobre educação. Com parte dessa demanda o Ministério de Educação normaliza programas de aperfeiçoamento magisterial para os cursos de Licenciatura nas Universidades Federais do País. Este trabalho mostra algumas análises feitas sobre as ações desenvolvidas pelo Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID na Escola Estadual José Fernandes Machado na cidade do Natal. Trata-se de dois anos, (2010 e 2012) de ações estratégicas que promovessem integração entre educação superior e educação básica, como define o edital do programa (CAPES/DEB No 02/2009). O planejamento buscou inserir os bolsistas no cotidiano escolar através de projetos de ensino que contribuísse para uma formação inicial contínua e coerente com a demanda específica para cada nível de escolarização. Como aproximar graduandos do ensino básico através do PIBID? Para atender a qual interesse o programa existe e que peculiaridades o faz diferenciar dos estágios de formação? Qual o alcance do PIBID no campo escolar? Qual a visão dos bolsistas quanto à sua formação através do programa? Como formar professores através do PIBID? Esse projeto é possível para a área de História? Como? Foi pensando nesses questionamentos que a pesquisa foi proposta e torna-se relevante, uma vez que contribui para compreensão e valorização desse ofício, assim como, o processo de didatizar o saber acadêmico ao conhecimento escolar.