O PAPEL DAS MEMÓRIAS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE HISTÓRIA

Este trabalho trata da experiência de utilização de memórias sobre a trajetória escolar dos alunos de graduação do curso de História, no desenvolvimento da disciplina Seminário e Prática de Ciências Sociais Aplicadas à Educação. Esta proposta teve como objetivo levar os graduandos do 1º período a refletirem sobre a concepção que tinham de educação, ensino e professor, bem como sobre os possíveis motivos que os levaram à escolha da profissão. Considerou-se, durante estas reflexões, as noções de Paul Ricoeur acerca de lembrança e imagem, memória artificial e natural, memória pessoal e coletiva, testemunhos e esquecimento. Também foram propostos, durante o desenvolvimento da disciplina, textos que abordavam as temáticas que apareceram com maior frequência nas trajetórias dos alunos, tais como: influência de pais e professores na escolha profissional, qualidade do ensino público e privado, relação professor/aluno, avaliação da aprendizagem e valorização do professor, formação profissional e (des) continuidade do ensino. Esta experiência possibilitou que alunos e professor estabelecessem uma relação entre passado e presente, no movimento da compreensão de um para o outro.