O ESTÁGIO SUPERVISIONADO COMO ELEMENTO FORMATIVO DO PROFESSOR DE HISTÓRIA

O estágio é a parte prática dos cursos de formação de professores. O presente trabalho visa compreender como estudantes do curso de História da Universidade Federal do Ceará enxergam o estágio na sua formação. Utilizamo-nos de fontes como as políticas públicas para estágio na formação de professores, diretrizes curriculares nacionais para formação de professores da educação básica e diretrizes curriculares nacionais para formação do profissional de história, além de relatos dos próprios estudantes do curso de história da Universidade Federal do Ceará (UFC). Nosso referencial teórico foi baseado nos autores Selma Garrido Pimenta, Maria Socorro Lucena Lima, Selva Guimarães Fonseca e Circe Maria Fernandes Bittencourt. A amostra da investigação foi composta de seis estudantes do curso de licenciatura em História da UFC, sendo aplicado de um questionário com quatro perguntas sobre o que os estudantes pensavam sobre a questão do estágio na sua formação enquanto docente. Através da leitura dos questionários, pudemos perceber que o estágio, para o estudante de graduação, é importantíssimo no sentido da construção de identidade docente e, também, é espaço de reflexão sobre o ensino de história. Porém, em algumas ocasiões, o estágio não dialoga com a formação teórica do futuro professor. Assim, é necessário que o currículo para formação do professor de história seja revisto a fim de que possam existir, no estágio, aulas teórico-práticas.