LIVRO DIDÁTICO – UMA MEMÓRIA DA NAÇÃO

No Brasil, os anos de 1918 a 1939 apresentaram, como em outros países, forte sentimento nacionalista que, por vezes, era disseminada através da escola. Por isso, tanto a disciplina escolar História do Brasil como seus livros didáticos, ganharam importância particular no período. Entre as funções do livro didático indicadas por Choppin, pretendo demonstrar como esses livros atendiam à função ideológica propondo-se formar um novo cidadão, herdeiro de uma memória comum, se organizando de forma metódica a fim de construir uma nacionalidade uniformizadora. Livros didáticos de História do Brasil já existiam na escola imperial, porém, aqueles publicados nos anos republicanos trouxeram de original não o conteúdo, mas o método de utilização que orientava professores e alunos. Assim, considero o livro didático como um lugar de memória. Lugares de memória são lapsos de memória selecionados em função de determinado fim, demonstrando não uma continuidade, mas uma ancestralidade. Marcar a ancestralidade em algum lugar é necessário porque a memória não é espontânea, é selecionada para criar alguma noção, pertencimento ou identidade, por exemplo. Selecionei seis livros editados entre 1918 e 1933 e, três temas que julguei abordados na perspectiva do lugar de memória, dotando a nação de um passado glorioso. Os livros são dos autores: R. Pombo, O. Duque-Estrada, C. Góis, O. de Souza Reis, Lúcio J. dos Santos e J. Serrano. Os temas são: Insurreição Pernambucana de 1654; Inconfidência Mineira de 1789 e; Guerra do Paraguai, 1864-1870. Como afirmou Bronislaw Baczko (1985): “imaginários intervêm activamente na memória colectiva, para a qual, (...) os acontecimentos contam muitas vezes menos do que as representações a que dão origem e que os enquadram”.