IMAGENS TELEVISIVAS E ENSINO DE HISTÓRIA: REPRESENTAÇÕES SOCIAIS E CONHECIMENTO

Esta pesquisa, que resultou em tese de doutoramento defendida em 2010, pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (FE/USP), teve como meta a compreensão das maneiras pelas quais o uso das imagens em movimento (fílmicas e televisivas) nas aulas de História interferem na construção do conhecimento histórico dos alunos do Ensino Médio por meio de possíveis alterações em seu conjunto de representações sociais. Para tanto, foi utilizada uma metodologia desenvolvida especificamente para essa pesquisa a partir da união de métodos historiográficos, recursos etnográficos, pesquisa participante, conceitos de representações sociais e decupagem, usada para o cinema e para a televisão.