Formação de professores para a diversidade: dificuldades e desafios

O objetivo da comunicação é discutir a formação do professor frente ao que determina a Lei 10.639/03. Depois de mais de nove anos da edição da lei citada, que trata da educação etnicorracial e de mais de sete anos da publicação das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Etnicorraciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-brasileira e Africana, ainda persiste o problema da formação do professor em muitos cursos de licenciatura oferecidos pelas universidades públicas e privadas. Se as universidades não fornecem um curso adequado, que prepare o futuro professor para debater e discutir sobre cultura africana e afro-brasileira, estamos diante do primeiro problema que impede a quebra de barreiras e a ampla discussão da importância do legado cultural e de nossa ancestralidade africana. Muitas das universidades que oferecem os cursos de licenciatura em História parecem não se preocupar com essa formação. Essa discussão, na maioria das vezes tão invisibilizada quanto a História da África, precisa de atenção. Assim, o debate sobre a formação do professor não deve ocupar somente as discussões pedagógicas e curriculares; deve ser feito também no âmbito político a fim de que possamos, a partir da conquista e consolidação de locais de poder, discutir a formação do professor e a efetiva implementação da Lei 10.639/03. Não basta a existência da lei para que ela seja cumprida; a mobilização e a pressão da sociedade civil organizada também são cruciais nessa luta pela conquista do direito de expressão da cultura africana e afro-brasileira.