ENSINO DE HISTÓRIA, LITERATURA E A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO HISTÓRICO

A pesquisa em curso tem como principal objetivo a compreensão de como o uso da literatura nas aulas de História pode interferir na construção do conhecimento histórico dos alunos do Ensino Fundamental I por meio de possíveis alterações em seu conjunto de representações sociais. O estudo busca contribuir com respostas às dúvidas dos professores de História sobre o uso da literatura no ensino de História para crianças, cujos dados poderão servir para o desenvolvimento de novas alternativas de trabalho prático, em sala de aula, capazes de contribuir para o aprimoramento da Didática da História. Estamos utilizando uma metodologia específica, baseada na observação etnográfica, pesquisa participante e em conceitos de representações sociais e da construção do conhecimento histórico. A base conceitual da pesquisa tem como ponto central as idéias de representações sociais elaboradas por Serge Moscovici enquanto conceitos criados pelos indivíduos, cotidianamente, devido à necessidade de compreenderem a realidade no qual estão inseridos, bem como em uma concepção de utilização da literatura enquanto discurso da história. Para tanto, estamos na fase de conclusão de uma seleção de temas históricos, presentes em diferentes obras do escritor José Bento Renato Monteiro Lobato (1882-1948), baseadas em temas nacionais, que valorizavam a construção e a releitura de uma série de elementos identitários, históricos e da cultura brasileira.