ENSINO DE HISTÓRIA EM INTERFACE ÀS TECNOLOGIAS

Este artigo contempla parte da dissertação de Mestrado intitulada Museu Virtual e Ensino de História que objetiva a reflexão acerca do museu virtual, no que tange aos seus limites e possibilidades para o ensino de saberes históricos nos anos iniciais do Ensino Fundamental, visto seu caráter educativo. A pesquisa está sendo realizada em dois museus virtuais disponíveis na Internet: Museu Histórico Nacional (MHN) e Museu de Artes e Ofícios (MAO). Para que o trabalho de investigação seja desenvolvido estamos utilizando como metodologia a pesquisa documental amparada pelo paradigma indiciário de Ginzburg (1989). Para este artigo, nos reservamos a abordar a temática do ensino de história. Em um primeiro momento, teceremos elucidações sobre o histórico da disciplina de história a partir do que está colocado nos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino de História (BRASIL, 1997). Em um segundo momento, refletiremos sobre os objetivos dos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino de História (BRASIL, 1997). Somente assim, será possível tecer reflexões sobre o ensino de história em interface com as tecnologias, enfocando os museus virtuais, objetos de estudo desta pesquisa. A perspectiva por nós compartilhada e da qual os museus virtuais fazem parte, refere-se à reconstrução e redefinição da abordagem histórica, de maneira que, os conhecimentos históricos se mostrem mais interessantes aos alunos e destaque o papel que eles ocupam como autores da história, aproximando-os mais de sua realidade e possibilitando o contato com diferentes linguagens.