ENSINO DE HISTÓRIA E FORMAÇÃO CIDADÃ DE JOVENS ESTUDANTES EM ESCOLAS NO MEIO RURAL E URBANO

O presente trabalho tem como objetivo analisar as percepções dos jovens estudantes de escolas localizadas no meio rural e urbano sobre política, direitos humanos e cidadania, bem como empreender reflexões sobre os desafios e as possibilidades do ensino de História para a formação cidadã desses sujeitos. Fizeram parte do universo investigado 130 jovens estudantes dos municípios de Araguari, Uberlândia e Patos Minas no estado de Minas Gerais, Brasil. Concluiu-se que os jovens estudantes são atores sociais plurais, caracterizados pela diversidade, que interfere no modo como atribuem sentidos e significados ao mundo. Um dos desafios do professor de História é de contribuir para o aumento do campo de reflexão dos jovens estudantes em relação à política, direitos humanos e cidadania na formação de suas subjetividades. Nesse sentido, as diferentes linguagens do ensino de História bem como a prática fundamentada no diálogo entre professores e alunos pode ser um caminho para a construção de uma cidadania mundial. Por meio de um intenso e fértil compromisso dos protagonistas – alunos e professores – pode-se não apenas evitar uma prática de ensino de História dogmática e ideológica, mas, fomentar uma prática criativa e formativa da consciência histórica dos jovens estudantes.